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燕川幼儿园情况创设评比

时间: 2017-05-08     作者:yuanhengjia      阅读次数: 2800

(2017.2——2017.7

    为进一步诠释 “情况育人”的理念,2017425我们幼儿园开展了全园性的情况创设评比运动,园所教师配合加入,让教师通过相互观摩学习,相互交流,寻找差别,从而提高自己对情况创设的能力 。

  评比接纳“旅行讲解”方法,由各班老师担当讲解员,全面细致地介绍班级设计意图 ;能充分利用空间,结构科学合理,幼儿加入率大班90%,中班80%,小班70% ;质料可操作性及可变通性强,适合差别条理水平的幼儿 ;区域墙、柜面、安排富厚,富有童趣充分,体现幼儿表征和一日生活指引 ;植物角里有区中区,如观赏区、栽培区、水养动物区、水养植物区等,种种标识到位、情况富厚有教育性、认知性,中大班视察纪录表正常使用 ;精粹治理的标识到位、物品摆放相对应 ;主题墙充分体现和落实近阶段教育目标,主题墙饰内容围绕主题表征、体现五大领域,表征方法灵活多样、内容富厚 ;体现本班级的特色 。同时也由各班老师建立评比小组,结合突出主题、设置合理、师生共创、可操作性等要求进行打分 。旅行历程中,各人对老师们的巧手和智慧,赞不绝口,如:老师们在自理能力墙面设计上,以夸张、可爱的动物形象或幼儿熟悉的事物为主,突出种种生活技术训练、指引,创设“今天我值日”“来园、离园五步曲”“小手洗洁净”等自理能力互动墙面,给孩子营造舒适温暖的家的气氛 ;主体墙面上,结合班级的主题,与孩子们配合创作色彩靓丽、主题突出的主题墙面 ;区角方面,老师们利用种种废旧纸箱、挂历等制作质料富厚、富于变革的操作质料,满足差别孩子的操作需求 。老师们认真用相机纪录着各凯旅生配合的杰作,笑在脸上、乐在心里,更深一步体会了情况要越发注重突显特色,越发注重可操作性、互动性 。

在本次情况评比中苹果C荣获一等奖、苹果A班、樱桃A班荣获二等奖、草莓A班、草莓E班、草莓D班、苹果B班荣获三等奖 。最后,王园长对各人的辛勤支付给与了肯定和表扬,同时也指出:本次情况创设有待提高的方面,如:班级情况吊饰是比较枯燥的可加上孩子作品的展示、表征 ;2.班级区域质料中保存缺胳膊少腿的情况 ;3.植物角分区中区(观赏区、栽培区、水养区等)欠缺,希望教师们不绝立异完善,把它渗透在整个幼儿园保教事情中,增进幼儿全面和谐健康生长 。


                                                            燕川幼儿园教学处

                                                             2017年5月3

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古老师在给老师们讲解班级主题墙的设计

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在解说中老师遇到了疑惑,王园长就地进行指导

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林老师在给老师们解说区

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老师们在对班级的精粹化——标识到位、物品与标识摆放是否一致进行核实

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邸老师对网格的设计与色调的搭配进行分享

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钟老师对班级主题墙《海陆空》与其他老师进行解说

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其他老师们在评比中也实时发明问题并给予相关的一些建议

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刘老师在解说区域质料时边解说边操作演示

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在王园长的引导下老师们一起研讨如何更好地优化区域质料

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本次运动评比中荣获一、二、三等奖的班级得主







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