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听课议课促生长，精雕细磨共提高
时间: 2017-06-01 作者:yuanhengjia 阅读次数: 2246
在整理数据的历程，进行了剖析数据，因为给学生提供了运动的平台，小组代表上台剖析数据的历程中说的有理有据，有条有理，充分的说出了自己的看法与见解。
学生经历了收集数据——整理数据——剖析数据——做出决策等运动来让学生学会用绘图的要领整理数据，并通太过析数据为进货提供决策。
整个课堂井然有序，教学目的清晰，教学内容紧扣重点难点，不但能实时关注学生问题，也重视学生探究精神和迁移思想的培养，体现了公明中英文学校三三四课堂的教学思想。
紧接着的下一节课，是黎新暖老师执教的二年级的《作息时间》。《作息时间》是在学生已经认识了钟表，会看时间的基础上进行教学的，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会凭据钟面得出简单的经过时间。关于低年级学生来说，虽然生活中经常接触时间，有一定的感性认识，会看几时几分，但究竟经过时间是一个很笼统的看法，真正理解比较困难。
通过用本班学生许睿同学早上的作息时间进行教学，提出问题：许睿从起床到吃早餐花了几多时间 ？充分体现了小组相助学习，学生很热烈的讨论起来，大胆上台展示！
在探索6：30——6：55分及6：55——7：15划分经过多长时间中，能让学生充分展示绘图的要领及思考历程，孩子的绘图要领多样化，且随着语言表达及思考的不绝深入，关于如何盘算经过的时间在头脑中逐渐建立起了富厚的表象。
盘算经过时间，孩子们的绘图要领多样，能与孩子们一起相同差别要领之间的联系。让孩子们在比照中，不绝明晰要领。
接着让学生动起来唱了一首时间的歌谣，整节课气氛越发活跃！
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然后通过抢答金钥匙环节进行练习牢固，孩子们都很积极！整节课有条不紊，层层推进。
最后进行课堂小结和安排实践作业，在活跃的气氛中结束新课。
下午教研时间，黄玉峰主任组织全体数学老师课后对两位教师的课实时进行了研讨。对这两位教师课堂教学中的优点给予肯定，同时又指出保存的问题并商讨解决的要领。
此次听课评课运动，给教师们提供了自身生长的平台，同时，教研运动相助、对话、专业探究的历程，增强了教师之间的教学交流。
两位教师先进行说课，从教学目标、运动设计、学的效果进行解说，让各人先了解他们的教学设计及意图。
接着各人逆向思维从学的效果——运动设计——告竣目标三个方面进行议课，提出自己的疑问及看法，配合讨论、商议。
此次听课评课运动，给教师们提供了自身生长的平台，同时，教研运动相助、对话、专业探究的历程，增强了教师之间的教学交流，体现了我们学校三人行集体教研的一个结果的展示！
