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公明第二幼儿园班级生活指引图的情况创设评比
时间: 2017-10-25 作者:yuanhengjia 阅读次数: 2618陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化情况”。幼儿就是在与情况的互动中生长的，情况对幼儿的行为和生长之所以具有价值，不可是因为它是影响儿童生长的思想因素，并且是因为儿童在情况中通过自身的运动,获得了应付情况变革的方法和能力，并对情况起到了影响甚至革新作用。生活指引图能起到体现、提醒、教育的作用，它可以资助幼儿与情况爆发互动，让幼儿在愉快、有序、自主的情况中进行各项生活运动，逐步养成一些重要的生活习惯以及掌握一些生活技术。在10月中旬，我们幼儿园每个班级进行了生活指引图的情况创设。在10月25日下午进行了全园生活指引情况的创设评比运动。
生活指引图既可以是图片、绘画、偏向标，也可以是以幼儿的照片的形式来泛起出一系列的流程图，让幼儿通过寓目与模仿，养成良好的生活习惯。本学期幼儿园通过研讨汇总出班级的生活指引有：我们今天去哪里了、来园五件事、离园五件事、我们的约定、餐具摆放、洗手流程图、纸巾的使用。同时，我们还凭据差别年龄段、差别年级进行细致化的班级生活指引情况的创设。小班级的孩子入手能力较弱，他们需要掌握的生活技术比较简单，例如：学会擦鼻涕、漱口、穿衣服、穿鞋子、穿袜子及翻阅图书，中班级在小班级原有的基础上再增强幼儿的自理能力，如;学会擦屁股、刷牙、叠衣服等生活技术的提升。到了大班级，孩子们的入手能力以及自理能力已经有了很大的进步了。同样，大班也是在中班级的基础上，再进一步增加一些学习的要领，如：�；ぱ劬Α⑹樾醋耸啤⑿薏雇际榈�。最后获得生活指引图创设最全面、最有创意的是大二班、中二班、小二班。
情况中的生活指引不是一种装饰和安排，教师的正面引导能让孩子意识到这些流程图的作用，并在行为上获得转变。本次创设评比运动最终的目的是让幼儿在这种情况的引导下愉快、充分、自主、有序地进行一日运动，自理能力不绝提高，同时意识到自己应当遵守这些生活标识所代表的规则，从而逐步养成良好的生活和行为习惯。
