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（2017.8—2018.1）

关于早期阅读我园师资处于很是薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反应了教师专业化水平的缺乏，特别是思想看法转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研 讨，往往使教学停止不前或前进步子太慢。作为幼儿教师，要想更好地对幼儿进行“传道、授业、解惑”，必须重视自己的语言，要有一种既切合语规则范，又切合幼儿年龄特征和接受水平的语言作风，是很是重要的。为此，教师应力求在幼儿注意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。幼儿年龄小，理解能力较弱，这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。为了解决教师在日常教学运动中的困惑以及提升教师在阅读语言方面的能力，本学期在教学处的引领与组织下，在2017年10月17日、18日组织了主干教师进行优质课展示，并在10月18日晚上组织全体教师针对优质课程以及平时教学运动中保存的问题进行研讨与分享。

教研分为两个部分：第一部分观摩邱老师优质课视频，第二部分分组研讨；在研讨开始之前，我们的邱老师先针对自己的优质课进行了简单的小结与分享，并对自己平时的教学经验对各人进行了分享；接下来全体教师针对老师们普遍保存的问题进行研讨寻找解决的计划：

1. 教师教学运动中声音模仿以及崎岖起伏

2. 教师教具准备不敷充分

3. 配班教师经验缺乏问题关于怎么抛问题是一个困惑

在本次教研运动中，老师们认真寓目，充分讨论，虚心学习他人的教学要领和战略，为

自己的教学实践提供新的教育理念和要领；最后，我们接纳边看指引边谈，边谈边议，在小组里畅所欲言后再谈谈自己的想法和看法的要领，给了我们每一个教师宣布自己看法和想法的时机。                             

 燕川幼儿园教学处

                                                            2017年11月1日

邱老师在开展优质课运动《白羊村的美容院》

在教研运动前的下午让我们的图图小朋友给老师们带来了一个绘声绘色的故事演讲

古老师在教研运动中对教师提出的看法进行总结